第六章 他还在介绍

随着命运塔的坍塌，整个阿撒尔岛在“系统核心”区域自动生成一个“教育终端之地”，本应是所有误入者最终被“评分定级”的场所。

但在塔碎裂后，终端之地的评定系统崩溃，一道巨大的虚影从地面裂缝中升起。

那是第一位“未登录者”：

奧提斯（）

他没有记录、没有身份、没有过去，连系统也无法读取他的面部数据，只得打上标签：

【命运污染源 Alpha ∞】

奧提斯站在众人前，只说了一句话：

“谁授权你们教育世界？”

这句话如雷鸣般穿透整座岛屿的天际，系统开始出现不可修复错误，多个教育模块自我销毁，误入者的行为限制解除。

⸻

第二节：系统破防

⸻

“终端试炼”被迫提前开启，所有误入者进入了一个极不稳定的维度场——

名为“未来模拟室”，由重书写的将来在旧资料中提到过：

“这是为了观察‘他们能否书写自己的未来’而准备的维度投影。”

进入此处的人必须面对三种挑战：

1.自己的终极命运幻象

2.另一个世界的教育方式侵入

3.系统评定失败的未来副本

⸻

其中几组冲突尤其剧烈：

•Binah对抗未来版本的自己，后者已完全被系统洗脑、变成“命运编码器”。

•AngryPickle被强制学习另一个世界的“泡菜制作课程”，其中每个失败步骤都会灼烧灵魂。

•B4231发现自己未来将被困在一个只会播放“如何成为优秀教育产品”的循环录像室。

他们开始反抗，不再寻找正确答案，而是制造“教育结构崩塌”。

这一行为激发了一种新的逻辑裂缝，释放出另一些“非系统化”个体：

•BigCat

•不解

•苍白之戒

他们拥有天然免疫系统判断的能力，成为“非标输入者”。

⸻

白夜、C.、Binah、Are you all right? 与奧提斯并肩站在模拟室的天幕之上，召集所有被系统评为“不合格者”的个体。

他们开始建构一座“未来书写台”，打算在系统毁灭前，以真实情感、自我命运、自主认知，书写下一条新的教育路径。

书写者名单逐渐集结：

•白枕鹤胡桃：用记忆构建童年迷宫，为新命运提供情绪根基。

•宝子哥喜欢！：用对热爱的追求描绘欲望线。

•月咏子：将夜晚的思念变为导航之星，确定未来方位。

他们写下的命运之书，不再以分数和排名存在，而以以下三项指标被构建：

1.是否为真实表达

2.是否包含未定义可能

3.是否能激起共鸣，而非服从

系统试图中断写作流程，但新命运文本并不运行在旧结构上。

这是“逆教育”，也是“初次重写”。

⸻

在系统完全溃散前，剩下的教培者（兰、淅淅、落尘、落白屿山）召开最后一次会议。

他们面前摆着一个选项：

•彻底抹除一切误入者数据，回归原始教育结构

•或，选择接受这些非结构化的未来尝试

兰望着模拟台上那些奋力书写的人，最终关闭了决断终端。

她说：

“我们也曾是误入者，只是记不清了。”

落尘点头，将手中名为《系统律令》的核心权限手册丢入模拟室裂缝。

那一刻，八位高位者只剩五人。

他们决定不再操纵，仅保留观测权。

模拟室的天空亮起，意味着——

系统，放弃评判。

就在模拟室将要稳定的时候，一位手持奇怪闪光棒的人从天而降。

他的名牌上写着：

AAA专业无人机批发（岚）

他看了看四周，无比自然地说：

“不好意思，我是来投放广告的，结果系统引导我走错世界了。”

与此同时，三个其他人影亦穿过已坍塌的命运塔底部：

•哀叹，悲恸，破灭吧再次登场，带回了被系统封锁的数据：“教培的起源”

•ai绘画是否属于赛博义体提出了一个爆炸性的议题：“若创作不是自我，那是否教育亦为幻觉？”

•AL_1S展示了一组“替代教育系统”的设计图，来源未知世界，构造中包含大量不可识别代码。

群聊野史——教培宇宙：裂界启示录提示您：看后求收藏（笔尖小说网http://www.bjxsw.cc），接着再看更方便。