为谁读书

在前天的教育讲座中，何晓年给在场的学生和置了两项作业。

1.想想看，你应该为谁读书。

2.描绘一下10年后你们自已的生活状况。

为了出色地完成何晓年布置的作业，五（8）班同学决定集思广益，共同攻克“为谁该书”这个问题。因为毕竟对于漂亮姐姐，谁都没有心情拒绝的。

这个方法是由姜小樱提议的，同学们一致推选她为这次讨论活动的主持人。能够站在舞台上主持是姜小樱一直的理想，因此，她格外珍惜这次机会，提前几天就作准备。

此时此刻，姜小樱站在讲台上清了清嗓子，“同学们好。”

姜小樱停顿了一下，她看了一眼讲台下黑压压的“观众”，突然，心跳得厉害，手心直冒汗，“我们来共同讨论‘为谁读书’这个问题。”

其实，姜小樱准备了一大段开场白，而且引经据典，然而在众目睽睽之下，她实在太紧张了。

很多人在紧张的时候容易丢三落四，姜小樱更甚，一大段开场白忘得精光，只剩下开头和结尾两句。

下面的同学好像故意和姜小樱作对似的，每个人都闭口不言，好像在思考，又好像没有。

“我们不应该为父母学习。”居然冷场，讲台上的姜小樱再也沉不住气了，她喊口号似的说出这样一句话。

“我们也不应该为老师学习，我们不应该为父母和老师学习。”

“哈哈……”教室里爆发出一阵笑声，这完全是“阴谋”得逞的坏笑。看着这种情况，姜小樱干着急，额头上都是汗，好希望此时此刻能够出现一个天使打破这种局面。

5秒过去了，

10秒过去了，

50秒过去了。

“我们应该为中华崛起而读书。”

好大的口气，同学们的目光刹那间聚集在了声音的发源地——人高马大的长江身上。

只见，长江不慌不忙地站起来，挥了挥手示意让大家安静下来，“大家不要笑，这句话是有故事的。”

紧接着，他给大家讲述了这句话的来源：

少年时代的***学习非常勤奋、刻苦。他特别注意利用课外阅读，为了弥补课堂上学习的不足。

他所读的书报，范围比较广泛，除了社会科学的书籍外，还经常读一些自外科学和军事科学的书籍。他还能把几本书的内容对照起来阅读，加以比较，探求最科学的内容和答案。

育一天，魏校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么？”

教室里静静的，没有一个学生回答。

“如果没有人回答，我就一个个问了！”

校长走下讲台，指着前排一位同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光宗耀祖而读书！”

此校长又问了第二个学生，他回答：“为了名利而读书”。

第二个被问的学生是一个掌柜的儿子，他很认真地回答：“我是为我老爸读的书的。”同学们听了哄堂大笑。

校长对这些回答都不满意，又到***面，问道：“你是为什么而读书？”

***站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答，***非常率重地间答：“为中华之强起而读书！”

为中华之崛起而读书！

长江何时变得如此博学了呢？同学们用羡慕的眼光上下打量着长江，长江有些受宠若惊，冲各个方向的同学一一作辑，坐下。

姜小樱感激地冲长江笑笑。

长江刚坐下没一会儿，珍妮就站起来发言了。她说：“我认为，长江所说的‘为中华崛起而读书’可以理解为：为理想而读书。”

“周总理为了他的理想而努力学习，我们也可以为了自己的理想而努力积累知识。”

经过长江和珍妮两位同学的表率，同学们一改先前嬉皮笑脸的状态，积极投入到讨论中，争相发言：

“我们应该为了自己的理想而学习。为了自己的未来而学习。”

“我爸爸说，社会竞争很激烈，等我们长大后竞争会更激烈，要想不被淘汰，必须有良好的知识储备。”

……

最后，经过讨论，五（8）班同学们得到这样一个结论：为理想而读书！为未来而读书！为不在将来的社会竞争中被淘汰而读书！为自己而读书！